14. februar 2008
IKT og læringsresultater
I kjølvannet etter nasjonale prøver og PISA er det mange aktører som uttrykker bekymring for norske grunnskoleelevers læringsprestasjoner i sentrale fag.
Både næringsliv, politikere, samfunnsforskere og media har vært på banen og skissert mer eller mindre skråsikre løsninger på hvordan norsk skole skal bli bedre.
I sin nyttårstale antydet blant annet vår statsminister at norsk skole kanskje hadde gått for langt forhold til å gi elever ansvar for egen læring, og at lærerens rolle dermed kan ha blitt for lite tydelig.
I debatten er det også stilt spørsmål om kanskje den store satsinga på IKT i skolen har tatt fokus fra læringsarbeidet, og dermed svekket elvenes læringsutbytte og grunnleggende ferdigheter i fagene.
Jeg kommer bare på et skikkelig stort forskningsprosjekt i Norge som har satt fokus på pedagogisk bruk av IKT, og det er PILOT-prosjektet (Prosjekt Innovasjon i Læring, Organisasjon og Teknologi). Prosjektet involverte 120 skoler, gikk over fire år og ble avsluttet i 2003.
Konklusjonen her viste klare tendenser på økt læringsprestasjoner til både svake og sterke elever, ved økt bruk av IKT i læringsarbeidet.
Men prosjektet viste også at betydningen av lærernes profesjonalitet økte betydelig med økt bruk av IKT i undervisningen, i den faglige veiledningen og i vurderingsarbeidet.
Kanskje ligger noe av forklaringen her når vi ser at nasjonale prøver indikerer større forskjeller i læringsprestasjoner innenfor den enkelte skole, enn mellom skoler?
Både næringsliv, politikere, samfunnsforskere og media har vært på banen og skissert mer eller mindre skråsikre løsninger på hvordan norsk skole skal bli bedre.
I sin nyttårstale antydet blant annet vår statsminister at norsk skole kanskje hadde gått for langt forhold til å gi elever ansvar for egen læring, og at lærerens rolle dermed kan ha blitt for lite tydelig.
I debatten er det også stilt spørsmål om kanskje den store satsinga på IKT i skolen har tatt fokus fra læringsarbeidet, og dermed svekket elvenes læringsutbytte og grunnleggende ferdigheter i fagene.
Jeg kommer bare på et skikkelig stort forskningsprosjekt i Norge som har satt fokus på pedagogisk bruk av IKT, og det er PILOT-prosjektet (Prosjekt Innovasjon i Læring, Organisasjon og Teknologi). Prosjektet involverte 120 skoler, gikk over fire år og ble avsluttet i 2003.
Konklusjonen her viste klare tendenser på økt læringsprestasjoner til både svake og sterke elever, ved økt bruk av IKT i læringsarbeidet.
Men prosjektet viste også at betydningen av lærernes profesjonalitet økte betydelig med økt bruk av IKT i undervisningen, i den faglige veiledningen og i vurderingsarbeidet.
Kanskje ligger noe av forklaringen her når vi ser at nasjonale prøver indikerer større forskjeller i læringsprestasjoner innenfor den enkelte skole, enn mellom skoler?
Abonner på:
Innlegg (Atom)
